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Piaget by Mind Map: Piaget

1. Desenvolvimento cognitivo

1.1. Sensório-Motor

1.1.1. 0 a 2 anos

1.1.2. Subestágios

1.1.2.1. 1º esquemas reflexos

1.1.2.2. 2º reações circulares primárias

1.1.2.3. 3º reações circulares secundárias

1.1.2.4. 4º coordenação das reações circulares secundárias

1.1.2.5. 5º reações terciárias circulares

1.1.2.6. 6º primórdios da representação simbólica

1.2. Pré-Operatório

1.2.1. 2 a 7 anos

1.3. Operatório-Concreto

1.3.1. 7 a 11 anos

1.4. Operatório-Formal

1.4.1. 12 anos em diante

2. "Pensar é agir sobre o objeto e transformá-lo"

3. Contribuições na educação brasileira

3.1. Década de 80

3.2. Os alunos organizam sua atividade em sala a partir de um objetivo identificado pelo professor.

3.3. Importância da observação das etapas do desenvolvimento que os alunos se encontram.

4. Suíça 1896

5. Estudou crianças

5.1. em seu Desenvolvimento

5.2. e Comportamento

5.2.1. Interação com

5.2.1.1. Meio

5.2.1.2. Sujeito

5.2.1.3. Objetos

6. "O ideal da educação não é aprender ao máximo, maximizar os resultados, mas é antes de tudo aprender a aprender, é aprender a se desenvolver e aprender a continuar a se desenvolver depois da escola."

7. Desenvolveu a epistemologia genética

7.1. Teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança

7.1.1. O pensamento infantil passa por quatro estágios , desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida

7.1.1.1. Crianças não raciocinam como os adultos

7.1.1.1.1. Acomodação

7.1.1.1.2. Assimilação

8. Os processos cognitivos da criança são totalmente diferentes dos processos do adulto.

8.1. As criancas passam, de forma autonoma e idependente, por quatro fases do desenvolvimento.

8.1.1. Os professores precisam oferecer tarefas adequadas á fase de desenvolvimento da criança, bem como estimular o pensamento independente da criatividade.

9. Linguagem e pensamento

9.1. A criança passa do pensamento egocêntrico

9.1.1. para o pensamento lógico (pensamento socializado)

9.2. A criança passa de uma linguagem egocêntrica

9.2.1. para uma linguagem lógica (linguagem socializada)