La investigación incluye la recopilación de hechos, datos e información para el avance del conoci...

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La investigación incluye la recopilación de hechos, datos e información para el avance del conocimiento. Esta actividad académica se entiende que seguir un proceso estructural específico. La investigación puede ser clasificada por el método o propósito. by Mind Map: La investigación incluye la recopilación de hechos, datos e información para el avance del conocimiento.  Esta actividad académica se entiende que seguir un proceso estructural específico. La investigación puede ser clasificada por el método o propósito.

1. EL CUESTIONARIO Contiene un conjunto de preguntas destinados a recoger, procesar y analizar información sobre hecho estudiados en poblaciones (muestras). Sus preguntas pretenden alcanzar información mediante las respuestas de la población.

1.1. CARACTERISTICAS · Especificar la información requerida · Determina el tipo de preguntas y forma de recopilar la información. · Determinar el contenido de cada pregunta · Determinar la forma de pregunta de cada pregunta. · Determinar la secuencia de cada pregunta · Evaluar y probar el cuestionario. VENTAJAS . Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier tipo de población. . Permite obtener información sobre hechos pasados de los encuestados. . Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informático y el análisis estadístico. . Relativamente barata para la información que se obtiene con ello. DESVENTAJAS · No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de discusión).

2. INVESTIGACIÓN APLICADA Este tipo de investigación hace uso de los métodos del pasado, los conocimientos o teorías o de investigación básica para resolver un problema existente. Aplicada ofertas de investigación con problemas prácticos.

3. INVESTIGACIÓN PURA También se conoce como investigación básica o pura. Este tipo de investigación se lleva a cabo para aumentar el conocimiento. Por lo tanto, está recogiendo conocimiento por causa del conocimiento. Se lleva a cabo para persuadir a la curiosidad como por qué los cambios de la sociedad o lo que hace que las cosas sucedan de investigación, etc.

4. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.

5. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística. Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y qué tipo de incidencia existe entre sus elementos.

6. INVESTIGACIÓN DIAGNOSTICA Es aquella que se detiene de forma consciente y pre selectiva, al estudio de un determinado aspecto de la realidad, a fin de indagar de forma exhaustiva los aspectos que la misma contempla. Muchos han señalado que la misma se detiene es al estudio de determinadas circunstancias y situaciones, a fin de que se proceda a la formulación de conclusiones que ayuden a entablar la toma de decisiones posteriores a que haya lugar.

7. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA Es aquella que se detienen a la conceptualización del fenómeno y a la exaltación de sus características más prominentes. De modo tal, que se trata de un estudio netamente descriptivo, a través del cual, se procede a la especificación del objeto y de su contexto, sin mediar, el porqué de su ocurrencia o bien de sus efectos.

8. INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA Aquella que no solo pretende la conceptualización del fenómeno y la especificación de sus características, sino que además busca el establecimiento de los factores que originan el mismo, o lo que equivale decir que el mismo busca establecer relaciones causales.

9. INVESTIGACIÓN DE CAMPO: Es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigación pura), o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos (investigación aplicada).

10. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: Esta modalidad está orientada a resolver una situación o problema y obtener conocimientos mediante la recopilación, análisis e interpretación de información obtenida exclusivamente de fuentes documentales.

11. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL Un experimento consiste en hacer un cambio en el valor de una variable (variable independiente) y observar su efecto en otra variable (variable dependiente). Esto se lleva a cabo en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. Los métodos experimentales son los adecuados para poner a prueba hipótesis de relaciones causales.

12. INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es decir, es investigación donde no hacemos variar intencionalmente las variables independientes. Lo que hacemos en la investigación no experimental es observar fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos.

13. INVESTIGACION TRANSVERSAL En las encuestas transversales se obtiene información sobre una población definida para fines del estudio. A diferencia de otros diseños, como los estudios de casos y controles, en las encuestas transversales se recolectan datos de los sujetos sin estratificarlos a priori de acuerdo con la presencia o ausencia de la variable de resultado que se desee estudiar.

14. INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL, al igual que el estudio transversal, también es un estudio de tipo observacional en el que se recopilan datos de la misma muestra repetidamente durante un periodo prolongado de tiempo. El estudio longitudinal puede durar desde algunos años, hasta incluso décadas, dependiendo de qué tipo de información se desea obtener de la investigación.

15. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información. De este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de la investigación, resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o conceptos utilizados.

15.1. ENTREVISTA La entrevista es una situación de interrelación o dialogo entre dos personas, el entrevistador y el entrevistado.

15.1.1. CARACTERÍSTICAS · Entrevista a sistemática o libre. · Entrevista estructurada · Entrevista focalizada · Entrevista simultanea . Entrevista sucesiva. VENTAJAS · Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones diversas. · Permite profundizar en temas de interés. · Orienta posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas nuevas. DESVENTAJAS · Se requiere de mayor tiempo. · Es más costoso por la inversión de tiempo de los entrevistadores. · Se dificulta la tabulación de los datos. · Se requiere mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor conocimiento del tema.

15.2. LA OBSERVACIÓN Es la técnica de investigación básica, sobre las que se sustentan todas las demás, ya que establece la relación básica entre el sujeto observa y el objeto que es observado, que es el inicio de toda comprensión de la realidad.

15.2.1. CARACTERÍSTICAS · Sujeto u observador · Objeto de la observación · Circunstancias de la observación · Los medios de la observación · Cuerpo de conocimiento. TIPOS · Observación estructurada · Observación abierta · Observación semi estructurada · Observación participante. Ventajas · Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier tipo de población. · Permite tener información sobre hechos pasados de los encuestados. · Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informático y el análisis estadístico. · Relativamente barata para la información que se obtiene con ello. DESVENTAJAS No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de discusión)

15.3. CENSO Se denomina censo, en estadística descriptiva, al recuento de individuos que conforman una población estadística, definida como un conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones. El censo de una población estadística consiste básicamente, en obtener mediciones del número total de individuos mediante diversas técnicas de recuento, además este se realiza cada determinado período.

15.3.1. CARACTERÍSTICAS · Medir las relaciones entre variables demográficas, económicas y sociales. · Evaluar las estadísticas demográficas como errores, omisiones e inexactitudes. · Conocer profundamente patrones de las variables demográficas y sus factores asociados como fecundidad y migraciones determinantes. · Evaluar periódicamente los resultados de un programa en ejecución. · Saber la opinión del público acerca de un determinado tema. · Probar la eficiencia de un método antes de aplicarlo al total de la población. VENTAJAS · Se debe aplicar el instrumento a todos y cada uno de los elementos de la población. · Se considera más precisa y confiable la aplicación del instrumento de medición. DESVENTAJAS · Se toma mayor tiempo tanto para la aplicación del instrumento. · Se torna más costoso económicamente la aplicación del instrumento.

15.4. LA ENCUESTA Con esta técnica de recolección de datos da lugar a establecer contacto con las unidades de observación por medio de los cuestionarios previamente establecidos. Entre las modalidades de encuestas podemos destacar: · Encuestas por teléfono · Encuestas por correo · Encuesta personal · Encuesta online.

15.4.1. CARACTERÍSTICAS · Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea. · Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo muchos gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CVS. · La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente. VENTAJAS · Los cuestionarios son económicos · Son prácticos · Rápidos resultados · Esca-labilidad · No es necesario ser científico · Análisis y predicciones científicas · Anonimato del usuario · No hay presión · Abarque todos los aspectos de un tema. DESVENTAJAS · Falta de sinceridad · Falta de respuestas concienzudas · Diferencias en la comprensión y en la interpretación · Sentimientos y significados que no se transmiten bien · Algunas preguntas son difíciles de analizar · Los encuestados pueden tener sus propias intenciones · Falta de personalización · Preguntas omitidas problemas de accesibilidad.

15.5. BITÁCORA DE CAMPO El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.

15.5.1. CARACTERÍSTICAS El diario de campo tiene cuatro características importantes: · Este desarrolla la capacidad de observación generando así un pensamiento reflexivo. · En la enseñanza da inicio de un proceso de investigación-reflexión. · Es funcional ya que nos sirve como medio evaluativo de un contexto. · Facilita la toma de decisiones. VENTAJAS · Proporciona una descripción del comportamiento real en situaciones naturales. · Su empleo es más recomendable en alumnos de los primeros años de la Educación General Básica. Tienen un valor especial porque los niños a corta edad tienden a ser espontáneos y menos inhibidos en sus actos, su comportamiento es más fácil de observar y de interpretar. DESVENTAJAS · El tiempo es un factor principal para mantener un sistema adecuado de registros. Por lo tanto, para obtener un cuadro digno de confianza de la pauta típica de comportamiento de un alumno, se necesita observar durante un cierto período y dentro de varias situaciones. · Dificultad de ser objetivo, cuando se observa el comportamiento del alumno. Lo ideal es lograr una serie de "instantáneas" verbales que con precisión representen el comportamiento real del alumno. · Cuando son varios los docentes que llevan registros anecdóticos de un mismo alumno, sucede que los prejuicios de uno cualquiera en particular se tornan menos capaces de influir en el cuadro total.