Правила применения интерактивных методов

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Правила применения интерактивных методов by Mind Map: Правила применения интерактивных методов

1. - принять коллективное решение совместно с учениками; при этом следует подчеркнуть важность разнообразных позиций и подходов;

2. Использовать технологии, позволяющие включить всех участников в процесс обсуждения

2.1. позитивные отношения между обучающим и обучающимся;

2.2. создать условия для сотрудничества в процессе общения обучающего и обучающихся между собой;

2.2.1. занятие не лекция, а общая работа

2.2.1.1. каждый участник имеет право на собственное мнение по любому вопросу

2.3. Использовать многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности обучающихся, их мобильность

3. Интерактивные методики требуют определенных условий их применения. Это прежде всего:

3.1. 1. Учителю необходимо убедиться в том, что учащиеся понимают смысл, правила групповой работы или игры, принимают их и готовы работать в группе;

3.2. 2. Учитывать особенности данного коллектива учащихся, степень их готовности к совместной деятельности;

3.3. 3. Необходимо помнить, что важную роль играют цели и задачи использования метода. Прежде всего, учитель должен ясно представлять себе с какой целью он использует данный метод;

3.4. 4. Чётко представлять себе основные этапы реализации того или иного метода обучения, прогнозируя его результаты

4. Обязательно проводить рефлексивно-оценочный этап урока, принять коллективное решение совместно с учениками; при этом следует подчеркнуть важность разнообразных позиций и подходов; обеспечивать возможность для проведения самооценки; вместе с детьми определить направленность использования полученных умений

4.1. - в заключительном слове подвести класс к конструктивным выводам, имеющим познавательное и практическое значение;

4.2. - помочь ученикам прийти к согласованному мнению, чего можно достичь путем вниматель- ного выслушивания различных мнений, поиска общих выводов для принятия решений;

4.3. - обеспечивать возможность для проведения самооценки; определить направленность полученных умений; проанализировать и оценить проведённый урок, подвести итоги , результаты. Для этого надо сопоставить сформулированную в начале занятия цель с полученными результатами, выявить их положительные и отрицательные стороны;

4.4. - добиться чувства удовлетворения у большинства учеников, т.е. поблагодарить всех учащихся за активную работу, выделить тех, кто помог в решении проблемы

5. Чётко планировать этапы урока и их регламент

6. При отборе интерактивных методик обучения следует учитывать такой критерий, как соответствие:

6.1. целям и задачам обучения и развития школьников;

6.2. дидактическим целям урока;

6.3. содержанию темы урока;

6.4. возрастным, интеллектуальным возможностям школьников и уровню их обученности, особенностям класса в целом;

6.5. временным рамках обучения;

6.6. профессионализму и опыту конкретного учителя;

6.7. способу руководства учебной деятельностью;

6.8. логике учебного процесса

7. При использовании интерактивных методов обучения необходимо обеспечить доверительные отношения между обучающим и обучающимися, многообразие форм и методов представления информации

7.1. доверительные отношения между обучающим и обучающимися;

7.2. условия для сотрудничества в процессе общения;

7.3. включение внешней и внутренней мотивации деятельности;

7.4. многообразие форм и методов представления информации;

7.5. опору на личный опыт обучающихся

8. При разработке интерактивного урока нужно обратить особое внимание на:

8.1. - возраст учеников, их интересы;

8.2. - интерес учащихся к данной теме;

8.3. должна быть четко определена цель урока;

8.4. - подготовка раздаточных материалов;

8.5. - обеспечение техническим оборудованием;

8.6. - обозначение участников для работы в группах;

8.7. - определение практического задания;

8.8. - разработку ситуационных задач;

8.9. - подбор практических примеров из жизни;

8.10. - определение основных вопросов и их последовательность