CERVEAU, MÉMOIRE ET IMAGINATION à la manière du RAPPEL

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CERVEAU, MÉMOIRE ET IMAGINATION à la manière du RAPPEL af Mind Map: CERVEAU, MÉMOIRE ET IMAGINATION  à la manière du RAPPEL

1. Quelle est la différence entre les neurosciences cognitives et affectives ?

1.1. NEUROÉDUCATION : Qu'est-ce qui se passe dans notre cerveau quand on apprend ?

1.2. Cerveau cognitif

1.2.1. Comment nous percevons le monde ?

1.3. Cerveau affectif

1.3.1. Comment nous ressentons le monde ?

1.4. Le cerveau affectif nourrit le cerveau cognitif.

2. Quels sont les cinq principes essentiels au fonctionnement du cerveau et pour la pédagogie ?

2.1. Le sens du mouvement

2.2. La simplexité

2.3. La vicariance

2.4. L'empathie

2.5. La décision

2.6. SAVAIS-TU QUE...

2.6.1. dans le livre L’Erreur de Descartes d’Antonio Damasio paru en 1995, l’auteur émet une hypothèse par laquelle les émotions guident les comportements et la prise de décision.

3. Les neuromythes… c’est quoi ça ?

3.1. = Fausses conceptions sur le fonctionnement du cerveau

3.2. Exemples :

3.2.1. Styles d'apprentissage

3.2.2. Cerveau gauche/droit

3.2.3. Exercices de coordination (brain gym)

3.2.4. Apprendre en dormant

3.2.5. 10% du cerveau qui fonctionne

3.2.6. Tout se joue avant 3 ans

3.2.7. Boire beaucoup d'eau pour ne pas réduire la taille du cerveau

3.3. SAVIEZ-VOUS QUE...

3.3.1. les neuromythes peuvent influencer la perception des enseignants sur leurs élèves et plus grave encore, la perception que l’élève a de lui-même en tant qu’apprenant.

4. Quels sont les principes neurodidactiques en éducation qui devrait influencer notre façon d’enseigner ?

4.1. Éviter l’enseignement des neuromythes

4.2. L’activation neuronale répétée

4.3. La récupération en mémoire

4.4. L’espacement et le sommeil

4.5. Structurer les contenus pour éviter la surcharge cognitive et cérébrale

4.6. Entraîner la mémoire de travail

4.7. L’influence de la rétroaction

4.8. L’influence de l’activité physique

4.9. L’influence de la méditation

4.10. L’enseignement d’une conception dynamique de l'intelligence

4.11. SAVIEZ-VOUS QUE...

4.11.1. selon la liste des facteurs pour la réussite scolaire de John Hattie paru dans son livre << Visible Learning >>, la rétroaction se trouve au haut de la liste à presqu'égalité avec la relation de confiance maître-élève.

5. Quelles sont les conditions de l’apprentissage ?

5.1. Les proto-compétences

5.2. Les stades de développement

5.3. Le rythme du cerveau

5.4. Les processus d’apprentissage identiques

5.5. Les émotions

5.6. Le contexte social

5.7. La motivation

5.8. Le jeu

5.9. Le sommeil

5.10. SAVAIS-TU QUE...

5.10.1. les drogues et l’alcool ont aussi des effets délétères sur le cerveau, la mémorisation, la vigilance et sur les apprentissages.

6. Que ce passe-t-il dans le cerveau lors de l'apprentissage ?

6.1. Le neurone

6.2. L'activité cérébrale change

6.3. La structure change au niveau cérébrale (macroscopique)

6.4. La structure change au niveau neuronal (microscopique)

6.5. SAVAIS-TU QUE...

6.5.1. la plasticité cérébrale, c'est la capacité du cerveau à se transformer pour créer ou réorganiser les réseaux de neurones et les connexions de ces neurones.

6.5.1.1. L'analogie de la forêt

7. À quoi ressemble un cerveau ?

7.1. Les parties EXTERNES du cerveau

7.1.1. Les quatre lobes

7.1.1.1. Lobe frontal

7.1.1.2. Lobe pariétal

7.1.1.3. Lobe occipital

7.1.1.4. Lobes temporaux

7.1.2. Le cerebrum

7.1.3. Les hémisphères

7.1.4. Le cervelet

7.2. Les parties INTERNES du cerveau

7.2.1. Le cerveau triunique (trois étages)

7.2.1.1. Le cerveau reptilien

7.2.1.2. Le cerveau limbique

7.2.1.3. Le néocortex

7.3. SAVAIS-TU QUE...

7.3.1. lorsque l’on vit un stress nocif, le cortisol en trop grande quantité agresse les neurones de l’hippocampe, freine leur multiplication et peuvent même les détruire, ce qui a un effet désastreux sur l’apprentissage et la mémoire.

8. Quel est le rôle de l’attention dans tout ça ?

8.1. Être attentif, ça s'apprend!

8.2. Prendre de bonnes habitudes attentionnelles.

8.3. L'INTENTION est à la base de l'attention!

8.4. Deux orientations de l'attention:

8.4.1. 1) Contrôle volontaire de l'attention

8.4.2. 2) Capture et saisie de l'attention

8.5. SAVAIS-TU QUE...

8.5.1. qu'il existe trois composantes (PIM) pour assurer une bonne concentration de l'attention :

8.5.1.1. Perception

8.5.1.2. Intention

8.5.1.3. Manière d'agir

9. Quelle matière n’a-t-on pas eu le temps de voir en raison du COVID-19 ?

9.1. La mémoire et l'apprentissage

9.1.1. Trois niveaux de mémoire

9.1.1.1. Mémoire sensorielle Mémoire à court terme Mémoire à long terme

9.1.2. Mémorisation en trois étapes

9.1.2.1. L'encodage Le stockage La récupération

9.2. La compréhension au coeur de l'apprentissage

9.2.1. Association de nouvelles connaissances à des connaissances existantes

9.2.2. Vérification de la compréhension

9.2.2.1. La classe renversée

9.3. La beauté de l'imagination

9.3.1. Faculté de se représenter des images

9.3.1.1. Imagination reproductive

9.3.1.2. Imagination créatrice

9.3.2. L'élément clé d'une bonne mémoire

9.3.3. La visualisation

9.4. Le développement exécutif par le jeu

9.4.1. Pour atteindre et développer leur plein potentiel

9.4.2. Pour exprimer leur soi véritable

9.4.3. Pour programmer leur cerveau en vue de problèmes à résoudre

9.4.4. Pour préserver leur bien-être

9.4.5. Pour trouver leur créativité et leur sens des responsabilités

9.4.6. Pour pratiquer la vie dans un espace libre de conséquences

9.5. SAVAIS-TU QUE...

9.5.1. en 2020, les québécois sont passés à l'histoire parce qu'ils ont réussi à vaincre une grande pandémie!

9.5.2. ÇA VA BIEN ALLER!

10. Connais-tu les fonctions exécutives ?

10.1. sont des habiletés cognitives qui nous permettent de développer des stratégies

10.2. situés dans le cortex préfrontal

10.3. se développe dès la petite enfance et se poursuit jusqu'au début de l'âge adulte

10.4. Les six fonctions exécutives

10.4.1. L'activation

10.4.2. La planification et l'organisation

10.4.3. L'inhibition de l'impulsivité

10.4.4. La flexibilité cognitive

10.4.5. La régulation émotionnelle

10.4.6. La mémoire de travail

10.4.7. SAVAIS-TU QUE...

10.4.7.1. les élèves ayant des troubles d'apprentissage ont souvent des difficultés ce qui augmente les défis qu'ils éprouvent déjà à l'école.