Лекция: 1. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Лекция: 1. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков por Mind Map: Лекция: 1. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков

1. ü Своевременная диагностика и адекватные возможностям ребенка программы коррекционно-развивающего обучения; ü Ранняя ориентация на посильную трудовую деятельность, выработка трудовых навыков и их автоматизмов, профориентация; ü Осуществление программы социально-бытовой адаптации как путем специальных занятий и методов, так и за счет организации индивидуальной и коллективной жизни детей-олигофренов в процессе учебной, трудовой и общественной деятельности.

2. Реабилитация

2.1. Медико-социальная реабилитация - комплекс медицинских, педагогических, профессиональных, психологических мероприятий, направленных на восстановление здоровья и трудоспособности лиц с ограничениями в результате перенесенных заболеваний и травм, а также другими физическими и психическими ограниченными возможностями.

2.2. Психолого-педагогическая и социально-педагогическая реабилитация - комплекс мер социальной поддержки и диагностико-коррекционных программ по преодолению различных форм детско-подростковой дезадаптации, по включению, интегрированию ребенка в социальную сферу, выполняющую функции институтов социализации (семья, школа, общение сверстников и т.д.).

3. Формы и методы психолого-педагогической и социально-педагогической реабилитации

3.1. патогенная

3.1.1. вызвана отклонениями, патологиями психического развития и нервно-психическими заболеваниями, в основе которых лежат функционально-органические поражения нервной системы.

3.1.1.1. формы лечебной педагогики и психологической коррекции

3.1.1.1.1. игротерапия, сказкотерапия, коррекционно-развивающая физкультура, пальчиковая терапия и т.д.

3.2. психосоциальная

3.2.1. вызвана половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка, которые обусловливают их определенную нестандартность, трудновоспитуемость, требующую индивидуального подхода и в отдельных случаях специальных психосоциальных и психолого-педагогических коррекционных программ.

3.3. социальная

3.3.1. проявляется в нарушении норм морали и права, в асоциальном поведении и деформации системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок.

3.3.2. Стадия школьной социальной дезадаптации

3.3.2.1. представлена педагогически запущенными учащимися, для которых характерно хроническое отставание по ряду предметов школьной программы, сопротивление педагогическим воздействиям, дерзость с учителем, различные асоциальные проявления (сквернословие, курение, хулиганские проступки, пропуски уроков).

3.3.3. Социальная запущенность

3.3.3.1. характеризуется глубоким отчуждением подростков от семьи и школы, как основных институтов социализации, их формирование идет в основном под влиянием асоциальных и криминогенных групп, для них характерна глубокая деформация и искаженные ценности нормативной сферы, асоциальное поведение и противоправные действия (бродяжничество, наркомания, пьянство, вымогательство).

4. Социальная адаптация УО детей

5. Наиболее сложные и глубокие формы детско-подростковой дезадаптации представлены в социально-реабилитационных учреждениях

6. Социально-реабилитационная работа

7. психоэмоциональной реабилитации,

8. Для учащихся начальной школы

8.1. программы психолого-педагогической диагностики и коррекции

9. Для дезадаптированных учащихся подросткового возраста

9.1. проблемы профессионального самоопределения и подготовки к рабочим профессиям

10. социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь семье.