FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA, CAPÍTULO I

El siguiente mapa muestra un análisis y resumen del capitulo I: Libro en línea. Medina R. Antonio y Mata Francisco (2009). Didáctica General, 2da edición. Pearson Education, Madrid, 2009. URL: http://ceum-morelos.edu.mx/libros/didacticageneral.pdf

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FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA, CAPÍTULO I da Mind Map: FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA,  CAPÍTULO I

1. Didáctica como disciplina

1.1. Desde el marco hispano, italiano, alemán

1.1.1. Centra sus esfuerzos en el proceso formativo de los profesionales

2. Perspectiva artística de la didáctica

2.1. Didáctica cultural e indagadora

2.1.1. Es una disciplina en el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje

2.1.1.1. - Familia - Alumnos - Cultura - Instituciones

2.1.1.2. Pretende mejorar la práctica del docente El desarrollo instructivo-formativo del estudiante

2.1.2. Busca desarrollar márgenes con los que se pretende contribuir y transformar gradualmente el desarrollo de la misma

2.2. Disciplina engrandecimiento de ánimo Esfuerzo continuo Placer continuo

2.3. Es como el arte, el arte de la transformación, modos de hacer y rehacer la vida

2.3.1. Llama a la creación de valores y verdades

2.3.2. Es una disciplina intercultural y sociolaboral; tarea que nunca acaba

3. La didáctica desde los modelos glocalizadores

3.1. Es el método de transferir el conjunto de conocimientos:

3.1.1. Métodos, modos de intervención y estilos de comunicar la cultura

3.1.2. Ligada a las exigencias del contexto con una perspectiva universal

3.1.3. - Busca promover interpretación del entorno y crear el conocimiento sobre la realidad inter-cultural - Crea nuevos modelos de formación integral, ecoformador y trandisciplinar

4. El aula como ecosistema

4.1. Espacio de colaboración

4.2. Aula como una realidad que demanda una visión socio-relacional

4.2.1. Mediante el diálogo entre docentes y estudiantes

4.3. Vista como un proceso de enseñanza-aprendizaje

4.3.1. Para el aula y con la sociedad

4.3.2. Integra una metodología del proceso

4.3.3. desde una visión cultural e integradora

4.3.4. Es el aula vista como un ecosistema sobre la realidad

4.3.4.1. un proceso aula/escenario

4.3.4.1.1. tarea formativa

4.3.4.1.2. Interacción entre educandos, los que aprenden; la cultura y la comunidad educativa

4.3.4.1.3. con el fin de atender las diferencias para la formación educativa

5. Proceso de enseñanza-aprendizaje y la docencia

5.1. Reflexiona sobre el proceso, para mejorarlo

5.1.1. Busca que el docente comprenda el proceso

5.1.1.1. Mediante la construcción y mejoramiento del conocimiento y practica formativa

5.1.2. Que el estudiante se forme plena y creativamente

5.1.2.1. Intelectual y socio-afectivamente

5.2. la didáctica es vista como una tarea formativa

6. Metodologías

6.1. Actuaciones formativas del proceso

6.1.1. Estrategias de enseñanza-aprendizaje

6.2. Metodología heuristica

6.2.1. se espera el alumno construya el conocimiento

6.2.2. el profesor no participa en la construcción

6.2.3. requiere que los estudiantes resuelvan una serie de problemas experimentales

6.3. Método didáctico-científico

6.3.1. el conocimiento se construye a partir de una secuenciación ordenada de pasos

6.3.2. es de carácter interdisciplinar

6.3.2.1. involucra parte del método científico y la perspectiva artística

7. Didáctica como currículum

7.1. Desde la perspectiva inglesa/ norteamericana

7.1.1. La experiencia requiere la reelaboración de los contenidos "vitales" (Weniger 1962)

7.1.2. Lo elemental-fundamental debe diseñarse por medio de situaciones (Kruger 2008)