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Ein Schüler – nennen wir ihn Tim – der Oberstufe der Berufsfachschule ist frustriert. Er ist mit seinen bisherigen Noten im Fach „Gesellschaftslehre mit Geschichte“ mehr als unzufrieden. „Immer nur die Note „befriedigend““, sagt Tim zerknirscht. Tims Lernmotivation ist hoch. In den Anfangsphasen äußert er regelmäßig originelle und gute Ideen. Bei der Erstellung von Präsentationen übernimmt Tim gerne die kreative Verantwortung und stellt die herausgearbeiteten Ergebnisse der Gruppe vor. Allerdings sind seine eigenen Arbeitsergebnisse – mündlich und schriftlich – selten von überzeugender inhaltlicher Qualität geprägt. „Ich finde das Thema ja interessant, aber ich versteh die Texte überhaupt nicht“, äußert sich Tim.
