JEUX COLLECTIFS

Laten we beginnen. Het is Gratis
of registreren met je e-mailadres
JEUX COLLECTIFS Door Mind Map: JEUX COLLECTIFS

1. Programme

1.1. Champ d'Apprentissage 4 : Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel

1.1.1. Respecter les règles essentielles de jeu et de sécurité

1.1.2. Coordonner des actions motrices simples

1.1.3. S’informer, prendre des repères pour agir seul ou avec les autres

1.1.4. S’adapter aux actions d’un adversaire

1.1.5. Accepter l’opposition et la coopération

1.1.6. Comprendre le but du jeu et orienter ses actions vers la cible

1.1.7. Rechercher le gain du jeu, de la rencontre

2. Ressources Solicitées

2.1. Psychologiques et sociales

2.1.1. se contrôler

2.1.2. respecter la règle

2.1.3. s’opposer

2.1.4. coopérer

2.2. Moteurs : mettre en oeuvre des capacités...

2.2.1. d’équilibre

2.2.2. d’adresse

2.2.3. de force

2.2.4. de vitesse

2.2.5. de résistance

2.2.6. de dissociation

2.3. Informationnels et cognitifs

2.3.1. repérer

2.3.2. sélectionner des informations,

2.3.3. agir/ réagir,

2.3.4. opérer des choix tactiques,

2.3.5. connaître les règles du jeu

3. Définition de l’activité

3.1. Les jeux collectifs sont des jeux d’affrontement collectif qui mobilisent simultanément l’esprit d’opposition entre équipes qui s’opposent et l’esprit de coopération entre les joueurs de la même équipe. Ils sont porteurs de 3 éléments forts dans la formation :

3.1.1. L’idée d’adaptation permanente à la situation de jeu qui évolue sans cesse.

3.1.2. L’idée de stratégie collective qu’il faut adapter au jeu des autres.

3.1.3. L’idée de fonctionner autour de règles collectives à construire et respecter.

4. Compétences Travaillées

4.1. Passes : lancer, réceptionner

4.2. Se repérer dans l’espace

4.3. Etre à l’écoute de l’autre

4.4. Coordonner des actions motrices simples

4.5. Comprendre le but du jeu et orienter ses actions vers la cible

4.6. Accepter l’opposition et la coopération

4.7. S’adapter aux actions d’un adversaire

4.8. Respecter les règles essentielles de jeu et de sécurité

5. Situation de référence : la rivière

5.1. Objectif de l’enseignant

5.1.1. Permettre aux élèves de se faire des passes tout en se déplaçant vers une cible.

5.2. But pour l’élève

5.2.1. Faire passer tous les ballons de l’autre côté de la rivière.

5.3. Organisation

5.3.1. 6 équipes de 4 joueurs

5.3.2. Plusieurs ballons par équipe de différentes tailles

5.3.3. Une rivière

5.4. Consignes

5.4.1. Faire des passes avec son partenaire d’équipe en avançant vers la rivière. Arriver à la rivière, faire une passes à ses partenaire d’équipe puis aller chercher un autre ballon et recommencer

5.5. Ce qu’il y a à apprendre

5.5.1. orienter ses actions vers une cible

5.5.2. travailler collectivement

5.5.3. se repérer dans l’espace

5.6. Cirières de réussite

5.6.1. Tous les ballons sont de l’autre côté de la rivière.

5.7. Variables didactiques

5.7.1. Distance caisse- rivière, binôme, sens du jeu...

6. Bilan

6.1. Acquisitions

6.1.1. DÉBUT DE CYCLE

6.1.1.1. Attitude face à l’EPS

6.1.1.1.1. Sportifs, motivés, dynamiques...

6.1.1.1.2. Peu intéressés par ce qu’il y à a apprendre.

6.1.1.1.3. Joueurs et dissipés.

6.1.1.2. Incapacités partielles à...

6.1.1.2.1. Rattraper le ballon.

6.1.1.2.2. Se repérer dans l’espace.

6.1.1.2.3. Lancer le ballon.

6.1.1.2.4. Écouter (moi, l’autre, mon environnement).

6.1.1.2.5. Se concentrer.

6.1.1.2.6. S’adapter aux actions d’un adversaire.

6.1.1.2.7. Accepter l’opposition et la coopération.

6.1.1.2.8. Coordonner deux actions motrices (ex : marcher + lancer).

6.1.2. FIN DE CYCLE

6.1.2.1. Acquisitions en fin de cycle

6.1.2.1.1. Se repérer dans l’espace.

6.1.2.1.2. Lancer, réceptionner.

6.1.2.1.3. Comprendre le but du jeu.

6.1.2.1.4. Orienter ses actions vers l’objectif.

6.1.2.1.5. Coordonner des actions motrices simples.

6.1.2.1.6. Respecter les règles essentielles de jeu et de sécurité

6.1.2.2. Incapacités partielles toujours présentes

6.1.2.2.1. Accepter l’opposition.

6.1.2.2.2. S’adapter aux actions d’un adversaire.

6.1.2.2.3. Accepter la coopération.

6.1.2.2.4. Être attentif et concentré dans l’activité.

6.1.2.2.5. Être à l'écoute.

6.2. Perspectives

6.2.1. Perspectives du module (champ d’apprentissage 4) au sein du cycle

6.2.1.1. Accentuer le travail de coopération.

6.2.1.2. Amener progressivement vers une réflexion sur les stratégies de jeux.

6.2.1.3. Inclure progressivement l’opposition pour qu’elle soit totalement acceptée en fin de cycle.

6.2.2. Perspectives extérieures à l’école

6.2.2.1. Former le citoyen à travers la transmission de valeurs.

6.2.2.2. Transmettre une compréhension et une maîtrise du corps.

6.2.2.3. Encourager la pratique du sport en club.

6.2.3. Perspectives au sein du module suivant (danse)

6.2.3.1. Travail sur la langue française : vocabulaire, expression orale, lecture, compréhension et interprétation,...

6.2.3.2. Travail plus accentué sur l’imagination et la créative.

6.2.3.3. Accentuer le travail sur les notions d’espace et le repérage.

6.2.3.4. Continuer le travail sur la compréhension de notre corps et son utilisation.

6.2.3.5. Ré-utiliser les notions et rituels déjà appris : zone de repos, demander le calme, discipline

6.2.3.6. Réutiliser les apprentissages moteurs.