1. Concepções Desenvolvimento:
1.1. INATISMO
1.1.1. Embasado na ideia de que "Deus cirou o homem em sua forma definitiva" (Idade Média)
1.1.2. Fatores genéticos e biológicos
1.1.3. O desenvolvimento pessoal do ser humano é uma herança genética
1.1.4. Desenvolvimento pré-direcionado no sentido céfalo-caudal e próximo-distal.
1.1.5. Desenvolvimento por meio de fases e estágios com variação no ritmo .
1.1.6. Binet: a inteligência independe da vivência ou das experiências (QI)
1.2. Gesell: comportamentos e atitudes típicas de cada idade.
1.3. AMBIENTALISMO/ BEHAVORISMO/ COMPORTAMENTALISTA
1.3.1. Desenvolvimento ocorrido a partir da aprendizagem
1.3.2. Tábula rasa
1.3.3. Estímulo - resposta- imitação - esforço
1.3.4. Desenvolvimento "moldado" pelo adulto
1.3.4.1. Fatores externos
1.3.5. Watson: o conhecimento é produto do meio. - Behavorismo
1.3.6. Pavlov: Condicionamento clássico - experiencias com os cachorros, Sheldon Cooper TBBT
1.3.7. Skinner: conhecimento estabelecido com base naquilo que o ambiente fornece.
1.4. INTERACIONISMO:
1.4.1. Interdependência de fatores biológicos e ambientais.
1.4.2. Processos de pensamento presentes desde à infância até a idade adulta.
1.4.3. Epistemologia: como o indivíduo conhece o mundo e a realidade em que vive.
1.4.4. A conduta humana como resultante de processos de aprendizagem, que podem ser controlados pela estimulação ambiental.
1.4.5. Estudo de Piaget: Desenvolvimento da inteligência
1.4.5.1. ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR (0 A 2 ANOS) ESTÁGIO PRÉ-OPERATÓRIO ( 2 A 7 ANOS) ESTÁGIO OPERATÓRIO-CONCRETO (7 A 11 ANOS) ESTÁGIO OPERATÓRIO FORMAL (A PARTIR DOS 11 ANOS)
1.4.6. Estudo de Vygostky:
1.4.6.1. Interdependência entre aprendizagem e desenvolvimento, considerando as influências socioculturais.